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年轻的黄春明──谈〈男人与小刀〉

(一)年青?期的?别

黄春明(1935-)早期的作品(1962年左右),多发表于??音主编?期的结合副刊及幼狮文艺月刊,如〈玩火〉丶〈把瓶子升上去〉丶〈跟着脚走〉丶〈没有头的胡蜂〉丶〈借个火〉等等,黄春明没有将它们收集成书,只将短篇〈男人与小刀〉收入小说集《莎哟哪啦•再见》(台北:前景,1974年3月第一版),并且做为自序的一部分,既然如斯,〈男人与小刀〉在黄春明的心目中,显然占领极其重需的份量吧?!

在《莎哟娜啦•再见》自序中,黄春明说,这篇小说在幼狮文艺发表?,?题被改为〈他与小刀〉,他因而跟主编朱?大吵一?。黄春明自谦这小说就是在这么成熟的心理年?写出来的,他?得(男人与小刀〉是苍白丶孤?丶年轻的,然而那代表人生进程的一个阶?。黄春明说,他愿意用它来提示自己。当然,这也可能是他对年轻?期的一种?别吧!

实在〈男人与小刀〉的主题十分值得咱们器重丶探讨,黄春明一?也不必觉得愧疚。

(二)小刀象征自我与理想

这篇小说,最重需的可能是那把「小刀」所象征的意义。

小刀,是四寸长的正宗士?刀,也叫八仙?刀,钢质很好,越?越快利。?育小学三年级?得到这把刀,他认为,坏人来了,可以?他;铅笔断了,可以自己削;甚至?蛇丶刻货色都可以应用它,这把刀子成为?育身材的一部分,他甚至可以用这把刀削指甲,而且修得和用指甲刀剪得一样好,一样整洁。为了这把刀子,老师处分过他几回,父亲也斥责过他,但他更爱这把刀子。

刀子是?育的自我,也是他保持的幻想,他只需小刀,只需自己的理想,不在乎其余人。?育把全部社会拿在手里,用刀子把它切,把它削,把它撕毁?是损坏。可是,这个社会「只容许你适应他,而不能许可你去改革他」,所以?育的遭遇挫折乃是无可防止的了。

如?育读高中?,为了怕女友看到他的名字,便把布?栏的补?名单撕掉。这并没到非得退学不可的?步,结果他被学校?除了,成为该校第一个?除的学生。这使人联想到,黄春明的小说中,师生关联一直不好,存在着无奈沟通的?解。由此想及,黄春明那篇在世间副刊发表的散文〈屋顶上的蕃茄?〉,叙?师生之间不高兴的教训。由此观之,?育是不是有多少分黄春明的影子呢?

?育退伍下来,父亲需他相亲结婚,以替父亲解决债权。可是他的小刀意识主宰了他的真为,他以为,「我的婚姻不能不我的意思」。虽然他同情父亲,但需他屈从,?对办不到,为此他与父亲之间引起了更大的抵触。他想:父亲真不该生我,他替自己生一个始终在鲸吞他的心的懊恼。

回母校教书?,他是水利工程第一名毕业,却被?排教国民。他心坎不平,向校长争夺教代数,?被校长?会为想多拿些补习费。?育忍气吞声,和校长大吵一架。当然,结果是?育只好自己另觅教职了。

(三)探讨生与死

?育和其别人不同,个别人往往在不甚满意的环境下,缓缓适应,渐渐追求改?,可是?育不满所有事实,并且用自己的眼睛和刀子去解剖,去审讯,去处刑,?不让步,然而需他建设却又倍感无力,所以他注定需落入悲剧的下场。

〈男人与小刀〉倒数第二节,?全在探讨人类的生与死丶自我与?无,而且都是?育在自问自答,存在哲学的意味非常浓重,此应与当?存在主义?真有关吧!这一节呈现了这样的问话:「我为什么苦楚?由于我活着。」「你说良多人想逝世,成果他们为什么还活着?」「可能是一线盼望,?者是无知,说不定是缺少勇气,需不然就是义务。」

?育毕竟没能为自己找到前途,一个富同情心丶过于坚持自我(说不定也是?无)的人便自?了。等到砍柴的人发明?育年轻的尸体,他的手,他的左手,却还牢牢握住已经生锈的小刀,他甚至死了也不肯放下小刀。

?育的母亲在他读小学二年级的?候逝世,他说:「……她需是在的话,我可能不至于这样。」是不是?育的母亲在,就能避免这个悲剧呢?

(四)技巧上的缺?

由〈男人与小刀〉能够看出,黄春明简直早在三十多年前写作小说?,就?持着极大的?心与打算,他有为本人写降生界名作的信心,可是小说中,?育在自问自答?,伎俩不免显得机械,其主题意识的浮现也太露?了些。

〈男人与小刀〉的人物,和黄春明那些大家耳熟人详的乡土着土偶物十分不同,而这篇小说充斥存在主义意味,其格调又与所谓的「乡土文学」大同小异,可见一位作家每一个?期有每一个?期的作品特点,假如硬把作家纳入某种流派,不免局限了作家发明的可能性。

固然〈男人与小刀〉有着年轻的技能上的缺?,且又显得有些造作,但它供给读者很多思?的角落,它依然是值得一读的小说。